dinsdag 31 januari 2012

"Van onze belastingcenten" (Framing)

U heeft het wellicht al gehoord of gelezen: opnieuw zijn de PVV en de VVD, bij monde van de heren Elias en Beertema boos. Wat zeg ik? Woedend zijn ze. Opnieuw.
Het lijkt namelijk dat een aantal scholen geen beroep doet op de stakingskas van de bonden, maar de leerkrachten, die vorige week staakten, gewoon doorbetaalt.
"Van onze belastingscenten" briesten Ton en Harm.
Ja, we noemen ze hier gewoon bij hun voornaam, want de afgelopen tijd zijn ze zo vaak al boos, woedend en ziedend in de media te horen geweest, dat we een beetje het gevoel hebben ze als kennissen te mogen beschouwen. U kent ze wel, die kennissen die te pas en te onpas komen opdraven op feestjes en direct de sfeer bepalen door over alles en iedereen veel verongelijkte en boze verhalen te vertellen, terwijl u weet dat het uit een kinnesinne of totale onwetendheid voortkomt en dat het eigenlijk een beetje zielig is dat ze zich zo in hun onbenul laten gaan.
U en wij proberen ons dan toch steeds een positieve insteek te vinden in hun gedrag en verhalen.

Wij in het onderwijs zijn dat natuurlijk ook van nature gewend. Wij hebben na studie en vaak jarenlang ervaring geleerd dat je een boek niet direct op de omslag moet beoordelen.
Zo proberen wij bijvoorbeeld steeds weer te achterhalen waarom een leerling zo reageert als hij of zij reageert en waarom het leren van de sommen toch maar steeds niet lukt. En wij weten dat je leerlingen hierbij niet helpt door steeds het negatieve te benadrukken maar juist de vele positieve kanten van een leerling centraal te stellen in de overtuiging dat een affirmatieve benadering de leerling zal stimuleren het onderste uit de kan te halen.
In het speciaal onderwijs, waar wij van wijzijnverbijsterd werkzaam zijn, is dit telkens weer een enorme uitdaging omdat het voor onze leerlingen vaak moeilijk is om het zelfvertrouwen en de zelfstandigheid te vinden om zich volledig te kunnen ontplooien.
Wij doen er elke dag onze stinkende best voor om zoveel mogelijk een optimale leeromgeving te creëren waarbinnen juist deze kinderen goed kunnen gedijen. Een hele opgave omdat er binnen onze klassen weinig sprake is van gemiddelden en er twaalf of meer verschillende leerlijnen of verschillende niveaus bestaan.
Dat dit met de komende bezuinigingen op juist ook het zmlk-onderwijs op onverantwoorde wijze nagenoeg onmogelijk wordt gemaakt is evident.
Maar dat wil ik hier dan toch voor even terzijde laten. Het gaat mij immers om de duiding van het gedrag, de boosheid van Harm en Ton.
Hoe deze te bekijken? En belangrijker, kunnen we ook in hun situatie nog een positieve insteek terugvinden?

Politiek bedient zich de laatste jaren steeds meer van wat men "framing" noemt.
Eenvoudig gezegd is dat het eindeloos herhalen van een bepaalde aanduiding, een bepaald verhaal, vaak negatief getint, dat, hoe onwaar ook, uiteindelijk aan iemand blijft kleven en door derden voor waar wordt aangezien.
Zogenaamde spindoctors zijn zeer bedreven in het verzinnen van vormen van "frames". Beroemd is bijvoorbeeld de keer dat de altijd zo allerbeminnelijkst ogende Jack de Vries (CDA), sluw als hij is, Jan Peter Balkenende influisterde Wouter Bos en de PvdA voor "draaikonten" uit te maken, en dat keer op keer. "U draait en u bent niet eerlijk" hield Balkenende Bos tijdens de campagne steeds weer voor en door dit te blijven herhalen waren er Nederlanders die het feit dat het CDA eveneens standpunten bijstelde vergaten en bij de PvdA en Bos slechts nog het etiket "U draait" zagen.
"Framing" is dus eigenlijk een wat harde, "vuile" wijze van politiek bedrijven, vaak ad hominem (op de persoon) en onwaar of in ieder geval de zwaktes zo uitvergrotend dat de sterke, positieve kanten totaal onderbelicht, weggedrukt worden.
Het behoeft geen uitleg dat deze wijze van campagne voeren is komen overwaaien uit de VS waar politiek vaak niet meer lijkt dan het zoveel mogelijk besmeuren van de politieke tegenstander.
En het werkt, dat is duidelijk.
Roep telkens (in weerwil van de werkelijkheid) dat een leerling dom en lui is en op een gegeven moment gaat een aantal mensen het geloven en bazuinen het weer verder rond.

maandag 30 januari 2012

Het mot ECHT niet gekker worde met jongetje Mark


Het staat er echt: ons jongetje Mark adviseert andere landen om "intelligent te bezuinigen, net als Nederland".
Toen ik dit las heb ik me eerst de tranen uit mijn ogen geveegd van het lachen. Vervolgens hetzelfde van het huilen, want het kan toch niet waar zijn dat jongetje Mark dit echt adviseert aan andere Europese landen.
Je moet je voorstellen dat je aan tafel zit met een stel regeringsleiders. Daar zit dan jongetje Mark ook, waarvan ze weten dat hij zich laat gedogen door Geert. Dan is de soep net op, wendt hij zich tot Angela Merkel en zegt het volgende:


"Frau Merkel, bitte, ich möchte Sie advisieren zu beschleunigen. Das können Sie am besten so machen: Sie nehmen Ihre Deutsche spezielle Unterricht und dann holen Sie ein Viertel von die Begrösserung ab. Dan sagen Sie dass noch genügend übrich bleibt um sehr sehr viele Kinder nach die Spezielschulle gehen zu lassen".


of deze, maar dan tegen de Engelse prime-minister. Deze zit echter 4 plekken bij Mark vandaan, dus hij moet zijn stem een beetje verheffen, zodat die een beetje overslaat, alsof hij net de baard in zijn keel heeft. Markje dus, een beetje half-roepend:


"My dear friend. It is so very easy. If you want to cut in your expenses, do it smart, as we do in Holland. You just tell those miserable teachers in your special education that in fact they are not special at all. They have to start working a bit harder, and as a surprise you take away some 25% of their fucking budget". (en met tranen in zijn ogen van het lachen) "I have another advise. Take a nurse, make her your minister of education and it all will be an embarassing little business". 


En dan deze aan monsieur Sarkozy:


 petit gnome du jardin, je vous conseille la façon d'obtenir beaucoup d'argent dans ton petit sac française, vous pouvez garder. Vous prenez l'éducation, et ensuite dans l'éducation spéciale en particulier. Cela vous donne un quart du budget et que vous disent qu'ils ont besoin de sortir de sels, ils peuvent choisirLes enseignants sont évidemment des abrutis qui ont besoin de travailler plus fort.


Het mot echt niet gekker worden met jongetje Mark. Behalve een politie genie blijkt hij ook een intelligent debater en een talenwonder te zijn. De talenten van de premier van alle Nederlanders zijn ongekend, zijn mogelijkheden kennen geen grenzen. We moeten daar maar trots op zijn.


Maar eh: goed idee Mark, om de gênante vertoning van dit kabinet met Marja voorop in het buitenland als voorbeeld te stellen. Goed idee.



Ingezonden (Algemeen Dagblad - Rotterdam)

Wij hoeven hier niets aan toe te voegen:

zondag 29 januari 2012

Harm Beertema is definitief en volledig de weg kwijt

Al surfend over internet komt uw verbijsterde baas op VK.nl (Volkskrant0 een stuk tegen van onze grote vriend Harm Beertema, woordvoerder onderwijs van de PVV en erkend nitwit op het gebied van onderwijsbeleid. U kunt het artikel HIER lezen.
Onze Harm had deze tekst uit willen spreken tijdens de manifestatie in Utrecht, afgelopen donderdag, maar hij was niet welkom. 


VIND JE HET RAAR?


Als u deze tekst gelezen heeft, zult u waarschijnlijk in dezelfde gemoedstoestand verkeren als ik: verdwazing, verbazing, woede, afschuw en misschien nog wel een paar.
We wisten al dat Harm zich, als een echte PVV-er, van alles permitteert. Hij schreeuwt, roept, beledigt en schoffeert alsof het een lieve lust en een hobby is.


Hij zegt en beweert in dit stuk een heleboel dingen die werkelijk alle perken te buiten gaan. En uw verbijsterde baas is even een "verbijsterde en ontzette baas" omdat het allemaal maar kan. Je kan dit soort dingen maar roepen zonder dat je tot de orde wordt geroepen, je mag en kan talloze onwaarheden verkopen, gekke dingen roepen, en dat mag allemaal maar omdat je toevallig de hoofdsufferd van de PVV bent op onderwijsgebied. Harm heeft dus nog nooit wat gepresteerd. Ja, we weten het, hij heeft op een zwarte school in Rotterdam-Zuid gewerkt. Maar dat is het dan.


Hij is lid van de PVV. De partij die gedoogt, achterover zit, af en toe wat twittert, maar die NOOIT verantwoordelijkheid neemt. En wat zegt gekke Harm in dat artikel? daar komt ie: 


"Maar nu staan ze hier stoer te doen, samen met de SP die alwéér gratis ballonnetjes uitdeelt. Gratis luchtballonnen, dat is de bijdrage aan het onderwijs van de oppositie. Van de SP die nog nooit regeringsverantwoordelijkheid heeft aanvaard". 


Goh, dat zegt een PVV-er die al helemaal geen enkele verantwoordelijkheid aanvaard. Je moet maar durven.


Een van de stellingen in dat artikel van Harm is dat de leraren zich nooit hebben laten horen toen er allerlei onderwijsvernieuwingen zijn doorgevoerd. We zullen het nog eena aan Harm uitleggen: Harm, kijk: DE OVERHEID, DE REGERING DUS die bepaalt het onderwijsbeleid. Die hebben eisen gesteld aan de hoeveelheid lesuren en aan de inhoud van de vakken. Daar zijn de scholen vervolgens op gecontroleerd. Nu net doen of dat de schuld van die leraren is, dat is voorzichtig gezegd niet helemaal waar.


Harm fulmineert zich 3 slagen in de rondte over de "overhead" en de "onderwijsbestuurders". Voor het gemakt gooit hij alles op een hoop en roept dat "ze op studiereizen naar Brazilië, Shanghai en Singapore gaan". Dan gaan ze zeker achter die Tweede Kamerleden aan die op "werkbezoek" gaan.


Uiteindelijk, zegt Harm, gaat het om 12 minuten onderwijstijd per dag meer. Daar moeten ze niet over zeuren. Nou is volgens Harm aangetoond dat meer geld naar het onderwijs niks oplevert. Tegelijk is er NERGENS aangetoond dat meer tijd voor het onderwijs wel wat oplevert.
En we weten het, Harm: leraren hebben zat vakantie, lopen de kantjes er vanaf, maken zich druk om de verkeerde dingen, leggen verkeerde prioriteiten en ze laten zich voor een politiek karretje spannen van hun werkgever, hun bonden en de oppositie.
Want de oppositie is natuurlijk de kwade genius. Die heeft het land en het onderwijs naar de knoppen geholpen. Volgens Harm dan. Hij vergeet voor het gemak dat het CDA er bijna altijd bij was: hun gedoogpartner waar ze alles voor kunnen bepalen.


Harm, alsjeblieft. Ben je nog geen 65? Mag je niet met de VUT of met prė-pensioen? Je permitteert je nogal wat, je roept, schoffeert en kwetst er op los als een kakelende nitwit. weg, af, bemoei je er niet mee.

Lafbekken!!

In Trouw een opiniestuk met als titel: "LAFBEKKEN". Een waar woord.
Lees het HIER.

vrijdag 27 januari 2012

"De minachting voorbij"


'Leraren zijn minachting politici beu, en ze hebben groot gelijk'

Zo luidt de kop van een opiniestuk in de volkskrant naar aanleiding van de onbenullige, onkundige, onwetende en bovenal schofferende en minachtende uitspraken van onder andere
Dhr T. Elias, die wat kennis over het onderwijs vaak niet veel verder komt dan het zitvlak van zijn kinderzitje op het schoolplein van zijn eigen kinderen.
Wat een onbenulligheid en wat jammer eigenlijk dat we ons zo druk moeten maken over dit blatend schaap.
Ik ben d'r klaar mee.
Weg met dit kabinet, weg met deze onkunde, weg met dit asociale gezicht van Nederland.
Onze uitgestoken hand is moe geworden, het wordt een gebalde vuist.
Als je aan onze kinderen en onze sociale fundamenten komt, dan kom je aan ons. Leerkrachten.
Want dat zijn we niet voor niks geworden.
Voor het geld hoef je het niet te doen.
Die vakanties betalen we namelijk gewoon zelf.

Onbegrijpelijk.

Lees hier het verfrissend tegen woord in de Volkskrant.

SCHOKKENDE UITSPRAKEN?? ZEKER WETEN



Dit wordt de kortste bijdrage ooit van uw verbijsterde baas. Wat lezen we vandaag, na een demonstratie van 20.000 betrokken leraren?


"Uitspraken AoB-bestuurder schokken tweede kamer". 
Nou ja, een paar tweede kamerleden, want hoezo schokkend? Mag de waarheid niet meer gezegd? 


Ik zou veel meer willen stellen: 


 "Uitspraken Ton Elias schokken onderwijsveld". Ton heeft namelijk ("I told you so") vandaag een opiniestuk in de Volkskrant gezet met als titel: "Veel protesterende docenten leven in het stenen onderwijstijdperk". LEES HIER. Hij haalt weer eens ongenadig uit naar de leraren, zet ze wederom weg als een stelletje sukkels die geeneens in staat zijn om hun werk te doen.
En in de slotzin: "En we gaan niet voor de eerste de beste schreeuwpartij of actie of staking opzij". en ook nog: "Daarom proberen ze ook lastige maatregelen vooruit te schuiven, in de hoop op weer een nieuwe Ronald Plasterk die een miljard extra bij het onderwijs naar binnengooit zonder er iets voor terug te vragen". Over ongenuanceerd en schofferend gesproken.


Op een gegeven moment is het echt zo: dan denk je "ik ben er klaar mee"/

donderdag 26 januari 2012

De leerkracht een uitvreter? Een weerwoord!

En het zou zo over alle collega's geschreven kunnen zijn, ook in het kader van het 'passend onderwijs, waarbij keer op keer de leerkrachten worden geschoffeerd door Elias en trawanten, als waren wij lui en onbekwaam.
Een uitstekende opiniebijdrage van Wim Suyderhoud in de Volkskrant van gisteren: "(H)et blijft onbegrijpelijk dat men mij niet in staat stelt de kwaliteit te leveren waartoe ik in staat ben. Want hoewel algemeen bekend is dat leraren hun leerlingen beter kunnen laten presteren in kleinere klassen, weigeren de politici er geld voor beschikbaar te stellen. Kwaliteit mag niets kosten".
En even verderop: "Als onderwijswoordvoerder Ton Elias van regeringspartij VVD zegt dat de leraar lui is, voel ik me dus niet aangesproken. Elias is na zijn studie Engels something completely different gaan doen. Als parlementslid verdient hij waarschijnlijk een ton, en niemand kan meten of hij daar voldoende voor presteert. Misschien kan hij best met wat minder toe, zoals hij vindt dat ik best met een weekje minder vakantie toekan.
Elias brengt schade toe aan mijn beroepsgroep met zijn ongefundeerde uitlatingen. Natuurlijk, elke beroepsgroep kent zijn zwakke broeders, het onderwijs niet uitgezonderd. Maar de overgrote meerderheid in mijn werkkring deelt mijn werkopvatting"
.

Het zou zo allemaal in een artikel over de opvattingen van Elias c.s. over leerkrachten en 'passend onderwijs' passen. Immers, daar op die scholen voor speciaal onderwijs kan rustig nog een tandje bijgezet worden, luie uitvreters en aanstellers dat het zijn, vindt Ton.

Wat dat betreft is dit uitstekende opiniestuk een goede weergave van de dagelijkse werkelijkheid met betrekking tot het uitblijven van respect door het neoliberale smaldeel voor de mensen, die zich dagelijks voor de volle honderd procent inzetten voor de toekomst van de kinderen in Nederland.

Lees hier het gehele artikel.

Wat zegt Oom Ton over stakende collega's: een voorspelling

Onze Oom Ton
Wij van wijzijnverbijsterd kunnen niet in de toekomst kijken. Dat is wel eens jammer, want dan hadden we wat in handen gehad. Wat we wel kunnen, is voorspellen wat er gebeurt in de pers en in de tweede kamer als er morgen wordt gestaakt.

We kennen ondertussen namelijk Ton Elias een beetje. Onze oom Ton, ongeleid projectiel van de VVD, ongenuanceerd en blatend zonder enige kennis van zaken.
Morgen staan er 20.000 leraren te demonstreren omdat ze zich grote zorgen maken over wat er met ze gebeurt. De neoliberale minkukels hebben een nieuwe "rijtijdenwet" bedacht die het aantal vakantiedagen omlaag en het aantal lesuren omhoog schroeft.

Wij snappen wel waarom. Om met Ton te spreken: "Er moet een tandje bij" "Er wordt veel te veel gelummeld in het onderwijs" en: "de kwaliteit is zeer mager, omdat de kwaliteit van de leraren zo abominabel is".

Voorspelling: Ton zal morgen, als hij wordt geïnterviewd voor het NOS-journaal, zeggen: "dat hij zich afvraagt of bij al deze stakers het salaris wel wordt ingehouden". Hij zal ook zeggen "dat het typisch is voor de Nederlandse leraren; die staan liever te zingen dan dat ze les geven" en hij zal zeggen dat "die leraren hun tijd beter kunnen besteden aan hun vak".
Deze opmerkingen zal hij natuurlijk verpakken in vragen aan tante Marja. De PVV zal in de persoon van Harm Beertema roepen "dat hij nooit staakte toen hij in Rotterdam-Zuid in een multiculturele wijk voor de klas stond" en Kathleen K4 Ferrier zal zeggen "dat ze op een heleboel scholen is geweest en dat er helemaal niemand van plan was om te gaan staken. Iedereen is het met de plannen eens".

En het onderwijs sukkelt en ploetert verder naar de afgrond van dit neoliberale gedoogkabinet.

De AoB staakt

De Algemene onderwijsbond is de bond die al een tijdje geleden is "goedgekeurd door wijzijnverbijsterd". Die goedkeuring blijkt steeds meer terecht te zijn. De AOB doet niet mee aan het bespottelijke convenant wat de laffe andere bonden wel hebben afgesloten. Volgens de voorzitter van de CNV onderwijsbond "zijn de leden het wel eens met het sociaal plan". Sociaal plan? Zijn ze nou helemaal van de pot gerukt, er is niks sociaals aan, en wij adviseren dan ook: NEE.
Dat doet de AOB ook nog steeds. Er spelen nog meer zaken, zoals de "ophokplicht" die de scholen voor voortgezet onderwijs krijgen. Daarom gaat de AOB staken. Vooralsnog in het voortgezet onderwijs, maar wie weet waar het eindigt. De staking gaat tegen de "rommelwet" van Marja die de onderwijstijd in het voortgezet onderwijs regelt. Marja rommelt namelijk met lestijden en vakantiedagen. Ook hierbij geldt: ze dendert door, gesteund door onze neoliberale minkukels, met Ton Elias achter het stuur als een volleerde schoolbuschauffeur, compleet met overgewicht en gele vingers van het roken. Als kaartjesknipper zit natuurlijk Kathleen K4 Ferrier op de bus: ze lacht, roept bij alles "er kan wel wat vanaf" en controleert iedereen die binnenkomt. Tenslotte natuurlijk onze grote gedoogprins die eindelijk kleur moet bekennen. Maar ja, hij weet niet welke kleur hij moet kiezen; daar is hij nog niet uit, dus houdt hij zich stil, op wat oneliners na op twitter, maar die gaan over hoofddoeken en de koningin.
De staking gaat ook tegen passend onderwijs, en dat ondersteunen wij natuurlijk van harte.

in dit artikel is te lezen dat er zich al 20.000 stakers hebben aangemeld, wat neerkomt op de grootste onderwijsactie van deze eeuw.

Wij steunen deze actie natuurlijk voor de volle 100%. Wij van wijzijnverbijsterd weten ook niet meer wat er nou nog meer moet gebeuren om degenen die het voor het zeggen hebben op andere gedachten te brengen.

Maar de AOB: We staan er achter.

‘De minister rommelt, de wet rammelt’
Landelijke staking voortgezet onderwijs
Donderdag 26 januari van 13.00 tot 15.00 uur - Jaarbeurs Utrecht



Informatie over de staking HIER

zondag 22 januari 2012

Dames en heren politici: een klein mens, ook wel KIND genoemd: WILLEM

Willem is een jongetje van bijna zes. Na een normale zwangerschap en bevalling kreeg Willem toen hij vijf maanden was zijn eerste (zichtbare) epileptische aanval. Hij verstijfde helemaal en zijn ogen draaiden weg. Je schrikt je als moeder wezenloos. Wat is dit? We waren bij opa en oma in België en daar kwam de huisarts meteen kijken. Hij verwees ons door naar het ziekenhuis. Daar werd een EEG gemaakt en was epileptische activiteit te zien. De volgende morgen zijn we eerst terug naar huis gegaan en daarna naar het ziekenhuis in Utrecht. De hoeveelheid epileptische aanvallen nam in de daarop volgende week schrikbarend toe (na een week had hij zesentwintig aanvallen van gemiddeld vijf minuten in een etmaal) en de artsen wisten ook niet wat er aan de hand was.

Na veel aandringen werden we doorgestuurd naar het Wilhelmina Kinderziekenhuis in Utrecht en na een week op de “gewone” neurologische afdeling, moest Willem naar de IC. Daar heeft hij drie weken, volledig platgespoten, gelegen. In de tussentijd, na vele en vreselijke onderzoeken, kwamen we erachter dat Willem vermoedelijk een stofwisselingsziekte heeft; a-typisch nonketotische hyperglycinemie (NKH).


Nachtenlang spookte dat ene woord door ons hoofd. De artsen adviseerden ons niet op internet te zoeken, omdat dat niet goed voor ons zou zijn. Wij deden dat toch; je wilt toch iets weten van wat het is. En inderdaad, we vonden de meest vreselijke verhalen. De meeste kinderen die met NKH worden geboren, sterven binnen korte tijd na de bevalling of ze zijn zeer zwaar en meervoudig gehandicapt. Daar zit je dan, zonder enig perspectief voor je kind op een IC die meer aan de film The Matrix doet denken dan aan iets wat in de werkelijkheid gebeurt.

De behandeling met de juiste medicijnen werd gestart en uit Denver (VS) kwam uiteindelijk het bericht dat het inderdaad om NKH ging. Willem heeft toen nog bijna acht weken in het ziekenhuis gelegen. Hij mocht eigenlijk eerder weg, maar de dag voordat hij uit het ziekenhuis werd ontslagen, kwam er een kindje met het Rota-virus op de afdeling, waarmee Willem ook besmet raakte. Spugen en diaree en weer een achteruitgang waren het gevolg. Door de diaree en het spugen hield hij zijn medicijnen niet binnen en kreeg hij dus opnieuw epileptische aanvallen. De plek op de IC was al gereserveerd, maar gelukkig herstelde hij snel. Door de behandeling met de juiste medicatie ging Willem snel vooruit. Maar doordat hij drie weken volkomen gesedeerd was geweest, was hij als een baby van bijna tien kilo. Een van de middelen die hij namelijk kreeg was een heel flesje hoestdrank (met een grote hoeveelheid suiker) per dag. Willem kreeg ontzettend veel medicijnen, waardoor hij versuft was en daardoor ook geen dingen kon leren. Zijn spierspanning was of zwak of veel te hoog en fijne motorische vaardigheden kon hij al helemaal niet aanleren.

Toen Willem acht maanden was, mocht hij, na 3 maanden ziekenhuis, eindelijk naar huis. Toen begonnen de therapieën: fysiotherapie, ergotherapie en uiteindelijk ook veel logopedie. Kinderen met NKH hebben voornamelijk veel problemen met lopen, fijnmotorische vaardigheden en praten. Wij realiseerden ons al snel dat Willem op een gewone basisschool niet zou kunnen aarden. Hij had op drie jarige leeftijd een ontwikkelingsachterstand van twaalf tot achttien maanden, kon niet praten en was en is niet zindelijk. Daarnaast is hij moeilijk te sturen, heeft hij heel veel herhaling nodig, is zijn concentratiespanne zeer kort en leert hij het beste wanneer andere kinderen iets voordoen.

Convenant? NEE NATUURLIJK NIET

Stel, je werkt bij een gespecialiseerde banketbakkerij. Bij die banketbakkerij worden alleen maar de meest moeilijke en lekkere, maar ook meervoudig complexe taartjes gebakken. Taartjes die vaak 1 op 1 gemaakt moeten worden, maar ook gebakjes die niet AUTImatisch gebakken worden, die niet in de oven van een gewone bakker passen. Je BENT dan dus gespecialiseerd, hebt allerlei extra opleidingen en cursussen gedaan en bent trots op je werk. Van deze zeer gespecialiseerde banketbakkerijen zijn er niet zo veel, ze zijn ook niet gegroeid, en zijn hard nodig, want er worden nog steeds veel gebakjes en taarten gekocht.

En dan opeens komt er een neoliberaal gedoogkabinet met een verpleegster als minister voor banketbakkerszaken. Zij beslist dat het gebak veels te veel kost. Er moet worden bezuinigd, en fors ook.
De banketbakkersbonden sputteren een beetje tegen maar leggen zich er al snel bij neer. Ze kunnen namelijk met de minister voor banketbakkerszaken een CONVENANT afsluiten. ja ja, een convenant. En de belangrijkste afspraak in dat convenant is, dat deze zeer gespecialiseerde banketbakkers voorrang krijgen bij de banketbakkersbeurzen. Dan kunnen ze, echt waar: "een diploma halen om in een broodbakkerij te kunnen werken".

"Te gek voor woorden", "wat een bizar verhaal", "wat een plot, die kan je niet bedenken". Dat klopt, maar de onderwijsbonden kunnen dat wel.

Op dit moment wordt er door onder meer CNV onderwijs en de AVS een ledenraadpleging gedaan over het "onderhandelaarsakkoord mobiliteit passend onderwijs".
In de eerste zin staat dat de bonden de bezuinigingen afwijzen, maar..........

En dan komen de punten uit het convenant.

1. De minister koopt de bonden af met een luttele 60 miljoen euro, want
2. Met ontslag bedreigd personeel krijgt voorrang bij de lerarenbeurs.

Dan wordt uw verbijsterde baas echt pislink. Die bonden doen met de minister ook nog even alsof er in het speciaal onderwijs een stelletje nitwits aan het werk zijn, want (het staat er echt) "de lerarenbeurs kan worden benut om een onderwijsbevoegdheid te halen voor het regulier (voortgezet) onderwijs".

Laat deze zin even op je inwerken. Al het OOP komt NIET in aanmerking voor de lerarenbeurs en het onderwijzend personeel heeft veelal al een master special education op zak. WIE NEMEN ZE NOU IN DE MALING? "kan worden benut om een onderwijsbevoegdheid......" Een schande, en het totale speciaal onderwijs wordt met zo'n zin geschoffeerd.

3. Schoolbesturen met scholen voor (V)SO bieden werknemers de ruimte voor loopbaanorientatie en scholing.

Dachten ze dat dit niet altijd al gebeurt dan? Er wordt altijd al kapitalen besteed aan scholing, en loopbaanorientatie? Mooie term, leeg begrip.

4. Tot het schooljaar 2015-2016 besteden de samenwerkingsverbanden de RESTERENDE MIDDELEN van de AB aan de inzet van AB-ers.

Zitten we daarop te wachten dan? Die samenwerkingsverbanden willen dat niet en doordat de complete zorgstructuur van de (V)SO-scholen naar de klote wordt geholpen hebben we die AB-ers hard nodig om groepen op te vangen.

5. "Bezien wordt, hoe bestaande regionale arbeidsmarktplatforms vraag en aanbod op de arbeidsmarkt bij elkaar kunnen brengen".

Zo ken ik mijn bonden weer. Wat een kolder, wat een gelul, wat een nutteloze en lege taal, die zo van een melkpak is gehaald. Dat betekent toch helemaal NIKS.

En dan houdt het op, en presenteren de bonden het totale en volledig lege NIETS. Het gaat namelijk nergens over.

Het advies van ons van WIJZIJNVERBIJSTERD is dan ook: LAAT JE NIET IN DE LUREN LEGGEN DOOR DE BONDEN. Het is een leeg convenant, er wordt alleen maar onzin afgesproken en levert niemand iets op.

Het is duidelijk dat ook de vakbonden geen enkel benul hebben wat er zich afspeelt in het speciaal onderwijs. Ze willen het ook niet weten, want dan had je je niet op deze manier in de luren laten leggen door Marja.

Convenant afsluiten? IK DACHT HET NIET.

Overigens: de AOB is al goedgekeurd door wijzijnverbijsterd (en doet aan deze onzin NIET mee)

zaterdag 21 januari 2012

De Ark van Gijs (Column/ingezonden)

De Ark van Gijs

De regen striemt tegen de ruiten, soms ben ik bang dat het glas de druk niet aan kan. Hier in dit vakantiehuisje in het hoge Noorden, in deze week die zich door het natte slechte weer uitstekend leent voor de vervulling van het vakantiegevoel: uitrusten en niets doen. Nou ja niets doen, op de zeegroene 3-zits bank ligt mijn zoon Gijs te leren: Frans. Dat heeft hij in de 4 maanden die hij nu in de brugklas zit niet gehad, maar na de vakantie gaat hij een niveau hoger en staat Frans wel op het lesprogramma. In deze vakantie werkt alles mee: de rust; het slechte weer; onze sterke band. Ik geef Gijs 2 x per dag bijles Frans, het geeft ‘sjeu’ aan de natte Groningse klei.

We hadden het ook niet kunnen doen. Dat Frans. Daar hebben we in de week voor deze vakantie over gesproken op school met zijn mentor; zijn ambulant begeleider en zijn individueel begeleider. Een heel team voor een 13-jarige jongen. Geen luxe maar broodnodig om Gijs staande te houden en te laten ontwikkelen (in die volgorde) op een reguliere middelbare school. Gijs heeft autisme en dan is het handig dat er mensen om hem heen zijn die begrijpen dat hij moeite heeft met overzicht en plannen; dat hij niet ‘tussen de regels door kan lezen’; dat hij grenzen niet aanvoelt; dat teveel prikkels kortsluiting veroorzaken. Het is essentieel dat er mensen om hem heen zijn die verder kijken dan zijn beperkingen en zijn motivatie zien; zijn humor; zijn creatieve denkstijl; zijn wil om mee te doen. Zorg zit in je manier van kijken. Kon dit maar altijd zo blijven.

woensdag 18 januari 2012

Ferremans, een verhaal over een echt kind

Dan maar weer een verhaal over degenen waar het eigenlijk over gaat. Voor Ton, Marja en Kathleen: KINDEREN. Dat zijn kleine, onvolwassen en onzelfstandige mensen.

Mensen ook, die een handicap hebben. Een zodanige handicap, dat ze levenslang zijn aangewezen op onze steun, begeleiding, verzorging EN ONDERWIJS.
Ja, het klopt. Deze neoliberale bende bezuinigt juist op deze groep het grootste bedrag dat ooit op onderwijs is bezuinigd.

"Je kan de kwaliteit van de maatschappij aflezen aan de zorg voor de minstbedeelden". Die wil ik graag ombouwen naar
"Je kan de kwaliteit van de mensen in de regering aflezen aan de kwaliteit van de zorg en het onderwijs voor de minst bedeelden".

DE MINST BEDEELDEN, JA.... kinderen met laag niveau, weinig cognitieve mogelijkheden, lage zelfredzaamheid, noem maar op.

FERREMANS

Een vader vertelt....

Ferry ziet zichzelf als het middelpunt van de wereld en vindt het heel normaal …
… dat hij zes limonadeflessen leeggooit
… dat hij zijn poep smeert op de muren
… dat hij met zijn vingervlugge vermogen alles kapot maakt
… dat hij alle patat opeet die je hem geeft, zelfs als dit tien borden zouden zijn
… dat zijn vader hem knuffelt

Ferry’s vader vindt het wel eens moeilijk om met het gedrag van zijn zoon om te gaan. Hij beseft dat zijn zoon nooit een normaal leven zal leiden en zal kunnen genieten van heel veel mooie dingen in het leven. Hij ziet echter ook dat er vooruitgang geboekt is en dat er nog vooruitgang geboekt kan worden. Met hulp. Hulp van mensen die Ferry snappen. Hulp van mensen die kunnen omgaan met Ferry. Hulp van mensen die het beste met Ferry voorhebben. Hulp vanuit het Speciaal Onderwijs. Ferry’s vader is blij met die hulp. Dolblij. Hij wil het beste voor zijn kind. Waarom? Omdat hij van zijn zoon houdt.

Geboorte
Na een moeizame bevalling waarbij we met negen centimeter ontsluiting alsnog naar het ziekenhuis moesten, werd Ferry op 1 oktober 1996 geboren met een mooi ‘toeterhoofd’ door de vacuümpomp. Eenmaal ter wereld was Ferry een knappe baby die ’s nachts meer dan gemiddeld huilde. Eigenlijk heeft hij zijn hele leven nooit langer dan een paar uur geslapen om vervolgens weer ‘fris en fruitig’ wakker te worden. Dat wakker worden ging altijd gepaard met ‘verfrissende’ huilbuien.

Medische circuit
Omdat Ferry in zijn ontwikkeling duidelijk achterbleef, kwam hij al snel in het medische circuit terecht. Op zijn tweede jaar werd een autistische stoornis geconstateerd. De medische wereld had zijn werk gedaan. Het etiketje was geplakt en nu was het aan ons om er een invulling aan te geven. Alle knappe koppen in het ziekenhuis ten spijt, de hulp was voorbij en we stonden er alleen voor.

Naar school
Wat een geluk dat we Ferry op het medisch kinderdagverblijf konden plaatsen. Daar werken geen dokters of geleerde mensen maar wel mensen die ervaring hebben met kleine peuters die anders zijn dan anderen. Na een paar jaar was hij te oud voor dit dagverblijf. We moesten op zoek naar een school voor hem. Een korte periode is hij geplaatst geweest op een dagverblijf voor kinderen met een stoornis maar daar werd Ferry niet echt uitgedaagd. Na even doorzoeken kwamen we uit op de St. Mattheusschool in Rotterdam, een school voor SO en VSO – ZMLK en tevens kernschool voor kinderen met autisme. Het was alsof we in een warm bad stapten. Wat een passie voor kinderen met een ‘vlekje’. Wat een ervaringsdeskundigen en wat een liefde. De begeleiders wisten niet alleen hoe ze met kinderen als Ferry moesten omgaan, maar ze begrepen ook heel goed wat wij als ouders doormaken.

dinsdag 17 januari 2012

Geen zorgen zegt de AVS, het is een misverstand....


De AVS is niet akkoord en zal nooit akkoord gaan met onderwijsbezuinigingen, ook niet op passend onderwijs, in een tijd dat vriend en vijand om het hardst roepen dat investeren in onderwijs zo belangrijk is. Wel is ons gebleken dat, zelfs na een jaar van heftige protesten, het kabinet het vaste voornemen heeft door te zetten. De minister heeft straks gewoon 300 miljoen minder uit te geven. Dat we in gesprek blijven is vooral om een vinger aan de pols te houden hoe de bezuinigingen gaan uitpakken. Behoud van werkgelegenheid en expertise is een kant, maar ook de effecten van de bezuinigingen voor het werk in het speciaal onderwijs staan hoog genoteerd.

Een citaat van de website van de AVS gepost door voorzitter Ton Duif. Ik zeg niks.

Kijk en dat is nu precies waar het om gaat.
Hoezo "in gesprek blijven", hoezo "aan de tafel blijven zitten" en hoezo "heftige protesten"?
O ja, we roepen al een jaar heel hard. We schrijven al een jaar heel veel. We hebben al gedurende één jaar één keer een actie gehad: op woensdagmiddag.
En ja, we blijven keurig in gesprek. We schuiven de stoelen aan en zetten onze lieve gezichten op. Stellen geen kritische vragen meer en gaan overstag en nu ga ik GEEN vergelijkingen trekken met kapiteins die een zinkend schip met droge ogen (en droge voeten) verlaten terwijl verderop mensen die onder zijn verantwoordelijkheid vallen, verdrinken.
Niks toekijken, niets lachen en vriendelijk blijven en NIETS accepteren. Zijn we nu helemaal gek geworden in onderwijsland. We gaan helemaal nérgens mee akkoord!

De AVS heeft besloten aan tafel te blijven in overleg met de AVS Ledenraad. De ledenraad is ook aanwezig op het AVS-congres op 16 maart met als titel: Leidend Leren - Lerend leiden. U kunt dan uitgebreid met hen in contact treden. Heeft u zich al ingeschreven? Nu doen, anders komt het er niet van, zo gaat het tenminste vaak bij mij..

Aldus de laatste regels van het citaat. Ach en dat zegt toch eigenlijk alles.
NU DOEN, ANDERS KOMT HET ER NIET VAN......
Zo gaat dat bij ú, maar niet bij ons!
Tijd voor ACTIE en niet een woensdagmiddag maar gewoon een hele week. Of twee of drie.
Want anders, inderdaad, anders komt er niets meer van.

Open brief aan Ton Elias (Ingezonden)

Nu hebben wij van wijzijnverbijsterd na het voortdurende geschoffeer en onzinnig geraaskal van de heer Ton Elias, niet meer zo'n hoge pet op van deze woordvoerder -"zonder benul"- onderwijs.
Anderen, zoals Iwan Jonkman, proberen dan toch nog een serieus inhoudelijk gesprek aan te gaan.
En wie zijn wij om dat te dwarsbomen?
Hieronder derhalve een ingezonden brief van onze collega Iwan aan Ton.

Beste Ton, beste betrokkenen,

Ton, bedankt voor al je feedback de afgelopen tijd! Gisteren tijdens Pauw en Witteman, in je toespraak bij de ontvangst van de Gouden Dijsselbloem en tijdens de toespraak voor het Laks. Ieder woord was wat mij betreft raak en in al je optredens hoor ik je geen woord zeggen waar ook maar een tegenstander voor te vinden is. Maar hoe kan het dan dat het onderwijsveld je niet serieus neemt?

Passend Onderwijs wordt een bureaucratisch gedrocht

Dat het 'passend onderwijs' zoals de minister en haar ambtenaren voorstaan inhoudelijk een grote ramp is voor met name de leerlingen (en ouders) en leerkrachten in het speciaal onderwijs (en let wel, dit is geen poëtische overdrijving!) en tevens het reguliere onderwijs in het algemeen, is nagenoeg bekend, denken wij.
Maar ook op het gebied van de bureaucratie moeten wij het ernstigste vrezen.

"Passend Onderwijs wordt een bureaucratisch gedrocht" kopt een artikel op de website van de VO-raad, waarin wordt geschetst hoe de ondoordachte plannen "tot Poolse landdagen (tussen de 100 en 200 deelnemers) bij de samenwerkingsverbanden, extra bureaucratie en besluiten op grote afstand van de werkvloer" leiden.

Wij concluderen hieruit dat de werkelijke reden tot het rigoureus invoeren van dit soort 'passend onderwijs', de bezuinigingen op korte termijn, op den lange duur zal leiden tot juist grotere problemen en veel grotere kosten. Zeker wanneer zal blijken dat alle criticasters (het gehele onderwijsveld en eenieder die enig verstand van zaken heeft) gelijk hebben gehad en het gehele stelsel weer zal moeten worden gekeerd.

Lees hier het artikel van de VO-raad

zaterdag 14 januari 2012

Chaos! (Oeps, onderwijs kapot)

Natuurlijk weten u en ik dat de plannen van Van Bijsterveldt funest zijn voor de inhoud van het het onderwijs op het reguliere onderwijs en veel meer nog het speciaal onderwijs.
Kinderen met een beperking (geestelijk en of lichamelijk) zullen uitvallen binnen het onderwijs door voldoende middelen maar weinig expertise (regulier) of juist heel veel expertise maar veel te weinig middelen (speciaal onderwijs).
Hoe je het went of keert: de meest zwakke leerlingen, die door een beperking waarom ze zelf niet hebben gevraagd, toch al moeite hebben om zich te handhaven in onze puur op prestaties gerichte maatschappij worden afgeserveerd. Het recht op optimaal onderwijs wordt hen door regering Rutte keihard ontzegd. Voor hem en zijn neoliberale medestanders zijn zij slechts een voetnoot in de berekening: met een rode streep er doorheen.

Maar ook de andere leerlingen zullen de gevolgen van de bezuinigingen en het wetsvoorstel 'Passend onderwijs' gaan ondervinden. Hun leerkrachten zullen minder aandacht kunnen geven aan hun schoolwerk omdat deze zich moeten richten op meer leerlingen die een zeer specifieke begeleiding nodig hebben.
En het is een goede leerkracht de eer te na om deze leerlingen met een beperking maar wat bezig te houden in plaats van te onderwijzen, terwijl dat wel het logische gevolg zou zijn van de aanstaande plannen.

Iedereen met verstand van zaken weet dit en heeft dit de afgelopen periode (soms zelfs meerdere malen) gezegd. Van PO-Raad tot vakbond, van adviescommissie ECPO tot Raad van State, en, wellicht nog veel belangrijker vanwege de kennis en inzichten door praktijkervaring, van schoolleiding tot leerkracht. De minister blijft horende doof.

Verrassend? Nee, natuurlijk niet. We weten ondertussen allemaal ondertussen dat dat gehele plan voor het 'Passend onderwijs' gewoon een smoesje is om de neoliberale ideologische bezuinigingen door te voeren. Men wilde bezuinigen en zocht daar een excuus voor.
Vandaar dat het gehele plan rammelt en alleen maar voor chaos en problemen kan zorgen.

Ondertussen hebben ook de gemeenten opnieuw (!) aan de bel getrokken. De kosten voor het vervoer van kinderen met een beperking maar ook bijvoorbeeld de aanpassingen van schoolgebouwen die nodig zullen zijn voor bijvoorbeeld kinderen met een lichamelijke handicap binnen het reguliere onderwijs, alsmede het vergroten van klassenruimtes binnen het speciaal onderwijs (als het aan deze regering ligt moeten de klassen een 10% groter worden: twee bedden of drie rolstoelen erbij op de mytyl/tyltylscholen, zeg maar).

Uiteindelijk is het 'Passend onderwijs' verworden tot een ongepaste wijze om het onderwijs binnen Nederland binnen een zeer kort tijdbestek te doen afbrokkelen in chaos en problemen. Niet een door banken of speculanten veroorzaakte crisis gloort, maar een door VVD, CDA en PVV veroorzaakte crisis binnen het onderwijs, een streep door het streven naar het beste onderwijs voor iedereen.
En het gehandicapte kind betaalt de rekening.

Lees hier het artikel "Door 'ongepast' onderwijs dreigt chaos op scholen" uit het Eindhovens Dagblad en hier het artikel "'Problemen gemeenten door passend onderwijs'" uit De Gelderlander.

Lachen met Ton (nou ja, lachen?)

Ton Elias, de nitwitterigste nitwit van de VVD heeft al wat onzin uitgekraamd in het verleden.
Hier nog een kleine bloemlezing

Waar is iedereen? Ik ben het zat!

Bijna een jaar geleden dropte "onze minister" het bommetje van de bezuinigingen op het speciaal onderwijs. Wij zijn dezelfde dag dit blog begonnen, en het is echt aardig om af en toe terug te lezen, want onze boodschap is nog steeds uiterst actueel.
We worden door dit neoliberale flutkabinet aan alle kanten gepiepeld. Ze goochelen met cijfers, vertellen halve en hele onwaarheden maar zetten vooral de zwaksten in de samenleving ongenadig in de hoek.
De 300 miljoen bezuiniging treft niet alleen de mensen die worden ontslagen. Dat is natuurlijk een giga-klap, maar het is niet het enige. De bezuinigingen treffen vooral die leerlingen die ons zo hard nodig hebben.

Er wordt nog steeds met miljoenen gegoocheld en er worden veel verschillende getallen genoemd. De minister heeft zelfs een convenant gesloten met een aantal bonden en achteraan de rij staan wij erbij en we kijken er naar.

We hebben ondertussen op ons netvlies wat heel concreet de gevolgen van deze bezuinigingen in de school zijn. Termen als "verschraling" en "verarming" doen niet eens recht op wat er staat te gebeuren.
Doordat een gemiddelde school voor speciaal onderwijs tussen de 20 en 25% formatie moet ontslaan is het beeld overal hetzelfde. Op al die scholen moet de complete zorgstructuur worden opgedoekt.
Om nog wat te kunnen redden moeten alle collega's die functies buiten de klas hebben weer de klas is. Alle interne begeleiding wordt opgedoekt, het begeleidingsteam wordt gehalveerd, directies voor de klas, klassen vergroot en dat alles om nog maar wat te kunnen blijven doen.

Vandaag hoorden we van een bestuur uit het oosten van het land waar 400 van de 1200 collega's moeten worden ontslagen. Dan breekt je hart. Dan weet je dat er weer VSO-groepen zullen ontstaan met 15 of 16 leerlingen. Geen individuele aandacht meer, geen individueel programma, en dat alles dankzij Marja en haar trawanten.

En als ik dit hoor en zie dan denk ik: waar blijven jullie nou, waar zijn nou al die fantastische onderwijsmensen die door dit stelletje minkukels worden afgeserveerd.

Ome Ton Elias zei het van de week weer treffend: we zijn in het onderwijs een stelletje lummelende losers, die een stapje harder moeten lopen: "een tandje bij". Maar iedereen laat het gebeuren, en daar ben ik helemaal klaar mee.

Het wetsvoorstel komt binnenkort in de kamer, het CDA ligt op apegapen, de PVV hoor je alleen als de koningin een hoofddoek opheeft of als ze het in Limburg over Halal vlees hebben en de VVD.... ach, de premier van alle Nederlanders zegt op televisie gewoon dat hij sommige liberale standpunten laat lopen omdat hij dat heeft afgesproken met de SGP.
Volg ons, hier, op twitter, of facebook, en laten we er weer tegenaan gaan.

Zijn ze nou helemaal belazerd.

vrijdag 13 januari 2012

Beetje dyslectisch? Ernstig Gehandicapten, juist daar gaat het om!

Soms worden wij van wijzijnverbijsterd er doodmoe van. Dat mag u gerust weten.

Al bijna een jaar lang proberen we mensen in het veld, journalisten en politici ervan te doordringen dat het bij 'passend onderwijs' juist niet gaat om iemand die wat extra aandacht nodig heeft, omdat hij of zij dyslectisch is, of iemand die wat onrustig is in de klas.
Nee, 'passend onderwijs' betreft veelal juist, naast kinderen met ernstige gedragsproblemen, ook kinderen met een ernstige handicap, lichamelijk en/of geestelijk.
Alle commotie en geroep van bijvoorbeeld Ton Elias betreft steeds nu juist niet die groep, maar beschadigt deze des te meer. Die groep van kinderen die zich met rolstoelen door de klas bewegen of kinderen van 10, 12 jaar die geestelijk beperkt zijn, autistisch en nog niet zindelijk.
Dit zijn in de praktijk juist de leerlingen waarvan Ton, in zijn dolgedraaide onbenul vindt dat ze heus wel met minder aandacht mogen doen met veel meer kinderen in een klas in het speciaal onderwijs. Dan blijf je gewoon maar wat langer in een poepbroek zitten wachten tot de juf of meester bij je langskomt. Laat staan dat deze dan ook nog jou en andere zwaar gehandicapte kinderen het individuele onderwijs kunnen geven waar je als kind, ook al ben je gehandicapt, RECHT op hebt.

"Ach, zult u zeggen, het is Ton maar, die raaskalt maar wat. Als de minister of anderen nu eens op zo'n school komen kijken dan zullen ze heus wel zien dat wat zij willen op deze scholen helemaal niet kan: én beknibbelen op de broodnodige handen in de klas, de klassen vergroten terwijl er geen rolstoel meer bij kan (!) én tegelijkertijd eisen dat er nog beter onderwijs gegeven wordt".
"Ook de minister, zult u zeggen, zal zien dat het is als een bakker vragen om zonder zijn gezel en met veel minder meel, meer brood te gaan bakken".

Nu zou je dit inzicht na een bezoek aan een school voor speciaal onderwijs met kinderen met een iq lager dan 50 en vaak met bijkomende problematiek als zwaar autisme, inderdaad verwachten.
Maar dan kent u Marja van Bijsterveldt niet. Haar bezoekjes aan bijvoorbeeld onze school, een school voor zmlk (zeer moeilijk lerende kinderen), of andere scholen binnen het speciaal onderwijs is uiteindelijk slechts voor de bühne, waarbij zij meewarig wat "ach" en "wee" roept maar haar ambtenaren tegelijkertijd, zonder dat ze ook maar een psychologisch rapport gelezen hebben, kindjes die er een beetje minder beperkt uitzien (want ja, een geestelijke beperking zie je niet altijd aan een lief kindergezichtje af) laat aanwijzen, waarvan ze besluiten dat deze "best wel naar het regulier onderwijs kunnen".
Uitgangspunt hierbij zal waarschijnlijk zijn dat ze daar uiterlijk niet uit de toon vallen en ach, je kunt ze best wat laten fröbelen in een hoekje zonder dat iemand er last van heeft, toch? Veel heb je uiteindelijk toch niet aan dat soort kinderen immers, neo-liberaal opbrengstgericht gezien.

Het wordt tijd dat we gaan roepen, nee, gaan schreeuwen hoe schandalig het is om ernstig gehandicapten op deze wijze te behandelen en te benadelen.
Natuurlijk vinden wij het in het speciaal onderwijs verschrikkelijk dat we collega's met enorme ervaring en inzet moeten zien gaan vanwege (ondanks alle mooie verhalen gewoon gedwongen) ontslag.
Natuurlijk vinden wij, de achterblijvers, het erg dat wij onze inzet en energie, onze knowhow, binnen het speciaal onderwijs als ontoereikend zien worden, omdat we er dadelijk zonder extra handen en met veel meer kinderen in de klas niet meer aan toe komen om de kinderen het onderwijs te geven waar ze RECHT op hebben. Het RECHT om zich geheel te ontplooien.
Natuurlijk vinden wij dat er banen moeten komen in plaats van een door niemand gewenste prestatiebonus.

Maar nog veel erger en een niet eerder voorgekomen schandaal vinden wij het terugwerpen van de ernstig gehandicapte kinderen, kinderen in een rolstoel, kinderen met een iq van minder dan 50, in een positie van decennia terug.
Een positie waarbinnen er nog van echt optimaal gericht onderwijs weinig sprake was, omdat er nog onvoldoende kennis, onderwijsintenties en mogelijkheden waren.

Met de bezuinigingen op het 'passend onderwijs', zoals het zo eufemistisch heet, worden ernstig gehandicapte kinderen behandeld als tweederangs burgers, die goed onderwijs niet waard zijn.
De huidige regering met Marja van Bijsterveldt voorop, samen met woordvoerders Ton Elias, Kathleen Ferrier en Harm Beertema, zet onze leerlingen, onze kinderen met een ernstige handicap (met indirect hun ouders en verzorgers) grofweg bij het oud vuil. Deze gedoogcoalitie zet deze gehandicapte kinderen weg als niet van belang zijnd uitschot en gooit ze weer vijftig jaar terug in de tijd, waar onderwijs voor deze kinderen niet van belang werd geacht.
Dát is wat onze regering Rutte doet in ons Nederland: het aan ernstig gehandicapte kinderen ontnemen van het RECHT op deugdelijk en intensief, deskundig en waardevol onderricht.
Iets wat te verwachten zou zijn in een land dat het niet zo nauw neemt met de rechten van haar burgers, dát gebeurt hier, in Nederland!

Gelukkig zijn wij niet alleen in deze woedende schreeuw om aandacht voor wat er werkelijk staat te gebeuren met de bezuinigingen op het 'passend onderwijs', getuige het uitstekende artikel van Peter Knoers in het NRC van 21 december 2011.
Klik hier om het te lezen.

woensdag 4 januari 2012

Doe mee! Ouderraadpleging Passend Onderwijs

Allereerst wensen wij alle lezers van dit blog alle goeds en moois in alle gezondheid voor 2012! Laten we hopen dat het een jaar wordt waarin met betrekking tot 'passend onderwijs', de sociale zekerheid voor mensen met een beperking en de zorg de schellen vallen van de ogen van onze huidige regering en men inziet dat deze heilloze neoliberale weg alleen maar meer stuk maakt dan ons lief is.

Om het jaar direct strijdvaardig en doordacht te beginnen willen wij met name alle ouders aansporen om mee te doen aan het onderzoek Passend Onderwijs dat drie ouderorganisaties, OUDERS & COO (christelijk onderwijs), de LOBO (algemeen bijzonder onderwijs) en de NKO (katholiek onderwijs) hebben geïnitieerd.
Zij houden een raadpleging over de positie van ouders naar aanleiding van het wetsvoorstel Passend onderwijs.

Zij schrijven hierover inleidend het volgende:
"De minister van Onderwijs heeft onlangs het wetsvoorstel Passend onderwijs aan de Tweede Kamer gestuurd. In het wetsvoorstel staan de regels waaraan straks alle scholen en schoolbesturen zich moeten houden. Vandaar dat wij graag van u willen weten hoe u over dit wetsvoorstel denkt.
Dat doen we aan de hand van een korte vragenlijst waarin de hoofdpunten van het wetsvoorstel voor u zijn samengevat. Uw reacties worden benut voor onze brief over het wetsvoorstel aan de Tweede Kamer. Neem deze kans om uw mening kenbaar te maken."


De vragenlijst voor deze raadpleging/dit onderzoek kunt u hier vinden.